Современное общество требует от специалиста способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии ре­шений, инициативности. Задачи по формированию этих качеств возлагаются на образование, в том числе, и профессиональное. Необходимо, чтобы студенты не только послушно потребляли и усваивали готовые знания, но и добывали их самостоятельно в ходе исследовательского поиска.

Совет Европы по образованию в 1996 г. разработал ряд клю­чевых компетенций, которыми должен владеть выпускник в XXI веке. Среди них:

-     умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;

-     владение информационными технологиями;

-     способность самостоятельно приобретать новые знания;

-     способность учиться на протяжении жизни [14].

Эти требования заставляют искать новые способы организа­ции учебного процесса на всех его этапах. Не стало исключени­ем и профессиональное образование. Его задача — научить сту­дентов самостоятельно работать с информацией: осуществлять её поиск, анализировать, отбирать нужную, интерпретировать, пе­рерабатывать. Этому способствует исследовательская деятель­ность студентов, которая в наибольшей степени содействует формированию творчески мыслящей, конкурентоспособной лич­ности.

Как следует из Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 5 февраля 2018 г. № 69 по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)) и основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденной приказом № 78 от 09.04.2018 г. студенты должны освоить в том числе следующие компетенции:

Общие компетенции:

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 11 Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

Профессиональные компетенции:

ПК 2.6. Осуществлять сбор информации о деятельности объекта внутреннего контроля по выполнению требований правовой и нормативной базы и внутренних регламентов;

ПК 4.5. Принимать участие в составлении бизнес-плана.

 

Цель курса: формирование у обучающихся осознанных и устойчивых навыков исследовательской деятельности.

Задачи курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-          определять методы исследовательской деятельности, соответствующие задачам исследования; (У1)

-          формулировать тему исследовательской работы, доказывать её актуальность; (У2)

-          составлять план исследовательской работы; (У3)

-          выделять объект и предмет исследовательской работы; (У4)

-          определять цель и задачи исследовательской работы; (У5)

-          организовать и проводить научные исследования в процессе подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ; (У6)

-          работать с разными источниками информации, грамотно цитировать их, составлять библиографический список по теме исследования, оформлять библиографические ссылки; (У7)

-          находить, обрабатывать и хранить информацию, полученную в результате изучения научной литературы; (У8)

-          оформлять результаты исследовательской работы; (У9)

-          формулировать выводы и делать обобщения; (У10)

-          осуществлять апробацию и внедрение результатов исследования в практику. (У11)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-          основные этапы развития науки; (З1)

-          общенаучные методы проведения современного научного исследования; (З2)

-          специальные методы научных исследований; (З3)

-          способы поиска и накопления необходимой научной информации, ее обработки и оформления результатов; (З4)

-          общие требования к структуре, содержанию, языку и оформлению научных работ обучающихся; (З5)

-          основные принципы организации научной работы; (З6)

-          требования к учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе; (З7)

-          принципы организации и планирования научной работы обучающихся. (З8)

 

В соответствии с требованиями Федеральных государствен­ных образовательных стандартов среднего профессионального образования, исследовательская деятельность является неотъем­лемой частью учебного процесса в колледжах и технкумах. За время обучения студенты самостоятельно пишут ряд исследовательских работ — доклады, рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы. Каждая из них имеет свою специфику, отличается раз­личным уровнем сложности, объёмом и требованиями. Выпол­нение этих работ предполагает наличие определённых навыков, знания источников информации, умение формулировать соб­ственное мнение, отстаивать и защищать его. Всё это определя­ет необходимость обучения студентов теории и практике иссле­довательской деятельности.

Опыт показывает, что вчерашние школьники испытывают серьёзные затруднения в работе с книгой, не знают поисковых возможностей интернет-ресурсов, не умеют самостоятельно осу­ществлять поиск информации, не имеют представления об ав­торском праве. Между тем профессиональная компетентность современного специалиста во многом зависит от его готовности к обучению, к постоянной актуализации знаний, к самообразо­ванию.